Уроки рисования березовая роща

Как нарисовать березу поэтапно карандашом и красками — интересные мастер-классы, фото идеи и примеры

Увлекаясь рисованием, наступает период, когда появляется желание создать на бумаге пейзаж. Чтобы его изобразить красиво необходимо понимать технику рисования деревьев. Самой воодушевляющей является берёза. Поэтому именно её и стоит взять за основу.

Простой рисунок

На самом деле нарисовать дерево не сложно. Начинать нужно с самого простого варианта, предназначенного для детей. Также найти мастер класс, где отражён весь процесс поэтапно. Освоив базовые навыки можно таким же образом научить владеть карандашом и ребенка. Для работы потребуется:

• лист бумаги в клетку;
• ластик;
• простые и цветные карандаши;
• фломастеры.

Для начала желательно использовать простой карандаш средней твердости, чтобы была возможность исправить какие-либо ошибки. Сам процесс заключается в следующем:

1. Изобразить ствол, для этого нужно провести две вертикальные линии, закругленные сверху на разных уровнях, это будет разветвлением. Размер и контур линии делается в зависимости от задуманного изображения.
2. Сделать разветвленной часть ствола, которая повыше. Придать контурам толщину.
3. Тонкими линиями набросать мелкие свисающие веточки, так, чтобы стало пушистым дерево.
4. Пририсовать к каждой веточке по четыре-пять волнистых отрезков, что придаст берёзе еще больше пышности.
5. По бокам ствола дорисовать чёрные пятнышки, присущие берёзе. На трёх основных ветвях сделать их небольшими штрихами.
6. Добавить под стволом клочок травы в виде нескольких неправильных треугольников.
7. Схема дерева готова, можно приступить к оформлению рисунка. Зеленым цветом закрасить траву и обвести контуры мелких веточек.
8. Разместить на веточках листья в виде зеленых сердечек. Располагать их нужно как можно ближе друг к другу. Для этого лучше воспользоваться тонким фломастером.

Рисование гуашью

Можно изобразить берёзы по интересной методике. Здесь потребуется больше принадлежностей, некоторые из которых не совсем обычные:

• круг из бумажного листа;
• ножницы;
• узкий малярный скотч;
• карточка из пластика;
• гуашь;
• кисточки разных размеров;
• вода.

Создание пейзажа производится поэтапно:

1. Нарезать полосы скотча по размеру круга. С небольшим наклоном приклеить около шести полос на бумажный круг. Сильно прижимать его не нужно. Излишки обрезать ножницами.
2. Средней кисточкой точечным способом нарисовать небо голубой гуашью. Сверху сделать его темнее, низ — самой светлой областью. Можно добавить белый цвет — подобие облаков.
3. Смешать зеленый, желтый и белый цвета. Изобразить листву будущих берёз. Краску наносить также — точечными мазками. Добавить в полученный цвет оранжевую гуашь, чтобы разнообразить цвета листвы. Нижнюю часть окрасить насыщенно-зелёной краской. При желании можно внести желтые и красные вкрапления.
4. Аккуратно удалить приклеенные полосы скотча. Эти пустые места будут основой для стволов деревьев.
5. Сделать полосы на стволах следующим образом: на край пластиковой карточки нанести черную краску; приложить карту к краю ствола; осторожно протянуть карточку к противоположному краю, должно получиться не сплошная черная полоса, а прерывистые черты, аналогичные текстуре берёзовой коры; продублировать действия со всеми стволами.
6. Изобразить, отбрасываемые берёзами, тени. Маленькой кисточкой аккуратно размыть пятна коры с одной стороны деревьев.
7. Снабдить кроны берёз тоненькими веточками. Украсить их оранжевыми и зелеными листьями. Чем больше точек нанести, тем пышнее будут берёзы.

В картину можно внести какие-либо дополнительные природный элементы, к примеру, можно изобразить в небе птиц, в траве грибы или ягоды.

Зимний пейзаж

Берёзы зимней порой смотрятся особенно красиво. Поэтому урок изображения зимнего пейзажа просто нельзя пропустить. Перед началом работы надо подготовить:

• акварельные краски;
• бумагу для акварели формата А5;
• кисти разного размера;
• воду;
• пластиковую карточку;
• скотч.

Техника будет аналогична предыдущей по исполнению. Для создания этой красоты, нужно:

1. При помощи скотча закрепить на ровной поверхности лист бумаги. Широкой кистью осторожно увлажнить верхнюю часть листа.
2. Смешать синий и коричневый цвета, получится светл-серая краска. Закрасить ей увлажненный участок листа.
3. Сделать очертания деревьев на заднем плане. Для этого использовать синюю с добавлением коричневого краску, которой аккуратно наносятся мазки в левом верхнем углу. В углу с другой стороны листа провести волнистые линии. Ближние деревья изобразить более темным цветом. Зигзагами обозначить очертания ёлок, несколькими темными отрезками — контуры отдельных деревьев.
4. Дать бумаге подсохнуть около минуты. Не нужно дожидаться полного высыхания, иначе не получится образовать стволы берёз.
5. Краем пластиковой карты аккуратно провести по фону. Снимая слой краски, создать силуэты берёзок, оставляя промеж стволов разные промежутки. При этом, сами стволы сделать разными по форме и толщине.
6. Зацепить краем карты темную краску и нанести на деревьях текстуру березовой коры, вышеописанным способом.
7. В период подсыхания верхней части можно нарисовать ручей. Смочить предназначенный для него участок, сделать серо-голубую краску. Закрасить ей русло, добавив несколько пятен потемнее в местах отражения берез.
8. В верхней области рисунка добавить веточки серой краской посредством тонкой кисточки. Для придания деревьям объёмность и тёплых оттенком, нанесите на участки стволов охру.
9. Участки со снегом закрасить голубоватыми штрихами. Подрисовать потемневшую, запорошенную траву. Изобразить белыми штришками идущий снег при помощи тонкой кисти.

Можно изобразить, сидящего на дереве, снегиря либо другие элементы природы, присущие зимнему периоду.

Источник

НОД по изобразительной деятельности » Березовая роща»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

В НОД интегрируются образовательные области: художественно – эстетическое развитие и речевое развитие.

Форма проведения НОД адекватно возрасту детей 6-7 лет. НОД направлена на развитие у детей предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимание мира природы через развитие эстетического отношения к русской березке; формирование элементарных представлений о видах фольклора через загадки о березе; реализация самостоятельной, изобразительной деятельности через изображение березы.

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_po_izo.docx	18.46 КБ

Предварительный просмотр:

В НОД интегрируются образовательные области: художественно – эстетическое развитие и речевое развитие. Форма проведения НОД адекватно возрасту детей 6-7 лет. НОД направлена на развитие у детей предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимание мира природы через развитие эстетического отношения к русской березке; формирование элементарных представлений о видах фольклора через загадки о березе; реализация самостоятельной, изобразительной деятельности через изображение березы.

Тема НОД: «Изобразительная деятельность: «Березовая роща»

Цель НОД : учить давать описание внешнего вида березы и изображать березу на рисунке.

Задачи : учить по иллюстрациям; учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый, тонкий ствол с черными пятнами; тонкие, гибкие ветви; легкая, зеленая листва);

обучить способом действия полусухой кистью для изображения вертикальных мазков листвы и горизонтальных – пятен;

закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых ветвей березы;

формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках, и представления детей через загадки и иллюстрации о белоствольной русской березе.

Материалы : иллюстрации с изображением березы и березовой рощи; листочки сухие или из картона; элементы березы (ствол, ветки, крона); для детей на столах – кисти: тонкая мягкая, жесткая щетинистая; бумага белая формат А4; гуашь; баночки с водой.

Формы организации детей : коллективная (фронтальная), индивидуальная (самостоятельная).

Методы и приемы образовательной деятельности : рассматривание иллюстраций, беседа, загадки, изобразительная деятельность.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Воспитатель : читает загадку:

Стоит на поляне,

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

— Ребята, что это такое?

Дети: отгадывают загадку, при затруднении воспитатель помогает.

Воспитатель : вывешивает иллюстрацию березы.

— Как называют березу в этой загадке?

Дети: русская красавица.

Дети: березы растут только на территории России.

Воспитатель: ребята, вы гордитесь тем, что белоствольная красавица растет только у нас?

Воспитатель : что в загадке называют белым сарафаном?

Дети: белый ствол.

Воспитатель : (вывешивает на доске элемент березы – белый тонкий ствол с черными пятнами).

— Какими изобразил художник веточки березы?

Дети: тонкие, гибкие, изогнутые, спускающиеся в низ.

Воспитатель : (вывешивает на доске элемент березы – тонкие гибкие ветки).

-Что в загадке у березы называют зеленой кофточкой?

Дети: крона дерева.

Воспитатель : (вывешивает на доске элемент березы – крона из листьев).

На доске получается из элементов изображение березы.

Воспитатель: читает еще загадку.

Стоит Алена- платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан.

— О чем идет речь в этой загадке?

Воспитатель: по каким признакам вы догадались, что речь идет о березе?

Дети: платок зеленый – крона, листва; тонкий стан, белый сарафан – тонкий, высокий ствол.

Воспитатель : какое имя дано березе в этой загадке?

Воспитатель : почему березу часто сравнивают с красивой, стройной девушкой?

Дети: она стройная, чистая – белоствольная, зеленая- нарядная, гибкие веточки, опущенные вниз напоминают девичьи косички.

Воспитатель : вывешивает иллюстрацию с изображением березовой рощи.

— Ребята, посмотрите как много деревьев на картине. Как называются эти деревья?

Воспитатель : а вы знаете, как называется лес, который состоит из берез?

Дети: ответы на вопрос, при затруднении воспитатель помогает.

Воспитатель : лес, состоящий из берез называют – березовая роща.

-Ребята, у меня есть вот такие листочки, возьмите каждый по два листочка. Теперь мы похожи на березки, на березовую рощу.

Физкультминутка на ковре.

Вот полянка, а вокруг

Березки выстроились в круг.

( Широким жестом развести руки в стороны.)

Березы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

( Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.)

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

( Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.)

Чок – чок, каблучок!

В танце кружится сверчок.

А кузнечик без ошибки

Исполняет вальс на скрипке.

( Движения руками, как при игре на скрипке.)

Крылья бабочки мелькают –

( Движения руками, как крыльями.)

С муравьем она порхает.

Воспитатель: Мы славно отдохнули.

-Ребята, мы должны заботиться о нашей родной природе, о наших березках.

Воспитатель: мы можем нарисовать березовую рощу? Как мы это можем сделать?

Дети: каждый нарисует свою березку, а вместе получится березовая роща.

Воспитатель: что нам потребуется для работы?

Дети: белые листы бумаги, гуашь, банка с водой, кисточки, салфетки.

Воспитатель : какой мы будем рисовать русскую березку? Вспомните, из каких элементов состоит береза?

Дети: (обращаются к схеме) высокий белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветви, полупрозрачная крона из зеленых листьев.

Самостоятельную изобразительную деятельность дети выполняют по образцу за воспитателем, который выполняет работу на доске.

Воспитатель : лист располагаем вертикально – почему?

Дети: потому что береза растет вверх, ввысь.

Воспитатель: начинаем с изображения ствола – высокий, тонкий — рисуем концом мягкой тонкой кисточки, черной гуашью.

-Ребята, что будем изображать следующим по очереди?

Дети: ветви березы.

Воспитатель : изображаем тонкие гибкие ветви, они от ствола растут вверх, потом плавно закругляются и опускаются вниз. Работаем концом мягкой тонкой кисточки, черной гуашью.

-Тонкие мягкие кисти откладываем в сторону, сейчас нам нужны жесткие клеевые кисти. Ребята, как эти кисточки нам могут помочь в рисовании березы.

Дети: ответы детей

Воспитатель: с помощью жестких кисточек мы нарисуем черные пятна на стволе березы, горизонтальными мазками полусухой кистью.

-Также полусухая жесткая кисть поможет нам изобразить зеленые листья на ветвях березы.

— Ребята, можно ли жесткой кистью нарисовать травку под березкой?

Воспитатель проходит между столами, осуществляет контроль за выполнением самостоятельной, изобразительной деятельности детей, одобряет за внесение дополнений: птицы, трава, грибы, солнце, облака, скамейка и т.д.

По окончании работы дети вывешивают свои работы на доске.

Выставка рисунков детей.

Воспитатель: ребята, как вы считаете, у нас получилась березовая роща?

Дети: да, берез много, а не одна.

Воспитатель : вам нравится наша березовая роща?

Воспитатель : ребята, какая березка подходит к этой загадке? Почему?

В белом сарафане встали на поляне,

Летели синицы, сели на косицы.

Воспитатель: что было самым трудным при изображении русской березки?

Воспитатель благодарит детей за совместную благотворную работу.

Источник