Вагончики без колес для рисования

Как нарисовать поезд карандашом — поэтапные мастер-классы для детей

Судя по названию, вы, наверное, уже задумались, что в данной заметке мы научимся изображать поезд и паровоз с вагонами.

Детский поезд

Показывать поезд ребенку довольно легко. В первую очередь, стоит уточнить, что он представляет собой локомотив, соединяющий весь поезд, а также прицепов, прикрепленных к нему.

Иллюстрация начинается со схемы четырехугольных пространств локомотива с вагоном. Колеса, окно локомотива, два окна в пассажирском вагоне и крыша также дорисовываются.

Структура уже определяется по картине. Добавить схожести помогут более конкретные элементы: локомотивная труба, звено, объединяющее ее с прицепом и железной дорогой. По завершении можно дополнить водителя в кабине и пар из трубы.

Поезд с вагонами

Элементарное рассуждение того, как его изобразить, подходит как новичкам, так и самым профессиональным молодым живописцам.

1. Начать нужно с главной фигуры локомотива: четырехугольника с округленными углами по-вертикали. Крыша транспортного средства выходит сверху и воссоздает важную конфигурацию.
2. Потом вам нужно нарисовать локомотив более подробно. Теперь вы можете приступить к вагонам. Они показаны схематически заранее. Кроме того, более четко обозначены окна, основание вагонов, переходная линия крыши.
3. Изображение окружающего ландшафта и железной дороги, где движется транспортное средство, сохраняется. Это можно создать довольно четко или просто оставить в качестве эскиза.

Детский паровоз

Снизу приведена довольно обычная логичность визуализации паровоза. Это изображение будет легко показать ребенку.

1. Сперва создается заготовление для железнодорожного транспортного средства. Он представляет собой главную часть в виде развернутой буквы Г, колес и нижнем краем над ними.
2. Таким образом, эта часть должна быть разработана путем добавления элемента: трубы, крыши, окна, барьеры, котлы и звезды, а паровоз уже нарисован.
3. Прицепы могут быть добавлены в готовый паровоз. На третьем рисунке показан более распространенный грузовой вагон с крышей и колесами.
4. Через некоторое время пассажирский вагон «прилагается». По форме он похож на прошлый груз, но функциональность обеспечена: окна, своеобразная крыша, боковые планки.

Паровоз с вагонами

Понять, как изображать данный транспорт с детскими вагонами, легко даже без творческого образования. С этой целью просто следите обычным советам, строго придерживая чередованию. Давайте конкретно разберем, как постепенно рисовать паровоз.

1. 1 стадия. Сперва вам нужно отметить действующую область чертой по-горизонтали и точкой схождения. С этой точки оба луча направляются под неровными углами.
2. 2 стадия. Приблизительное местоположение указывается парами обеих параллельных черт, в которых локомотив отображается напрямую.
3. 3 стадия. Перспективные лучи рисуются от исчезающей точки к углам полученного четырехугольника. Детальное отображение локомотива отмечено.
4. 4 стадия. Прицепы разделены чертами по-вертикали. С точки схождения прерывистой линии обозначаются контрольные черты для паровоза.
5. 5 стадия. Вследствие отмеченных направляющих черт изображается сам паровоз.
6. 6 стадия. Колеса добавлены в эскизный рисунок. Осталось только дополнить транспортный элемент и ландшафт, оцепляющий железную дорогу.

Скоростной поезд

Представляемое чередование сможет вам разобрать, как изобразить поезд постепенно. Узнав, как это сделать, будет легко изобразить сапсана или какой-либо тип скорого рельса.

1. Две пересекающиеся черты обозначают действующую область листа. Это показано на первом рисунке. Контур состава и ее лицевая часть показаны в одном из созданных углов.
2. Затем они помечаются друг с другом, и рядом проводятся черты. Через несколько секунд нарисуем более четко и добавим окна.
3. Обойдите заднюю и переднюю часть композиции. Сапсан готов и напоследок разукрасьте.

Пассажирский поезд

Является одним из обожаемых детских рисунков. Невзирая на трудности, очень легко знать, как изобразить поезд карандашом. С этой целью достаточно сделать несколько шагов по очередности.

1. Вначале изображается паровоз. За основу берется схема. Кроме того, это определяется добавлением колес, передней части и компоновкой кабины водителя.
2. После паровоза распределяются вагоны во всех количествах. Важные элементы также добавляются: колеса, окна. Изображаются рельсы.
3. Сходство с реальными едущими транспортными средствами дополнит пар из труб и рельсовых стяжек. Осталось только дополнить оттенок, и пассажирский поезд готов!

Поезд в метрополитене

Вы можете быстро изобразить поезд в метрополитене, если будете осуществлять попеременно. Для начала, необходимо наметить рабочую зону. Тогда локомотив классифицируется схематически.

Со временем вы можете начать освоение фронтальной части композиции: фары, ниже. Некоторые лучи из точки схода представляют собой схематическое изображение вагонов, дверей и окон.

Следуя тому же месту, лучи сделаны, чтобы показать дороги и платформу станции. Поезд метро неотделим от станции, потому что его изображение также привлекает внимание.

В конце прорисовывается весь поезд, интерьер метро, изображение наполняется цветом.

Источник

Интегрированное игровое занятие «Колеса для поезда» в технике нетрадиционного рисования (коллективная работа)

Елена Василькина
Интегрированное игровое занятие «Колеса для поезда» в технике нетрадиционного рисования (коллективная работа)

Цель: Создание условий для развития умения рисовать поролоном круглые колёса в нужном месте.

• закреплять умение называть и различать транспорт по внешнему виду;

• подводить к пониманию обобщённого слова «транспорт»;

•закрепление основных цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый;

• развивать умение рисовать поролоном круглые колёса, в нужном месте;

• развивать двигательную активность, мелкую моторику;

• воспитывать аккуратность при рисовании красками.

Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материал:Игрушки: машина, корабль, мотоцикл, самолёт, паровоз, автобус. поролоновые заготовки на каждого ребёнка, ватман с нарисованными вагончиками, с окошками в виде геометрических фигур, обруч, музыкальный центр.

Предварительная работа: беседа и рассматривание карточек «Транспорт», разучивание песенки друзей.

Обыгрывание игровой ситуации:

1. Вводная часть.

Воспитатель создаёт условия для организации игры «Угадай чего нет». Включаем запись звука паровоза и обращаем внимание детей на звук и ищем, откуда этот звук может издаваться.На столе стоят игрушки: машина, самолёт, паровоз, грузовик, кораблик, мотоцикл, накрытые скатертью.

По ходу игры воспитатель задаёт вопросы по каждому транспорту- Где он ездит? Зачем он нужен? Чем паровоз отличается от самолёта? Где ездит машина? Самолёт? Паровоз? Мотоцикл? Как можно одним словом назвать их? (Если дети затрудняются воспитатель сам говорит: транспорт). Дети повторяют.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами отправимся в путешествие в далекие края! И споем песенку про друзей?

Дети с воспитателем поют песенку:

Мы едем, едем, едем.

Воспитатель: Куда мы с вами отправимся?

Дети: В путешествие!

Воспитателем создаются условия для организации подвижной игры «Поезд». Один ребёнок «машинист» стоит внутри обруча, остальные — «пассажиры», дети становятся в колонну по одному, за обручем. Воспитатель даёт гудок, и поезд начинает «двигаться». После слов «Поезд подъезжает к станции» дети замедляют шаг. Поезд останавливается. Дети гуляют, собирают цветы на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну, и поезд движется дальше. По ходу игры дети подъезжают к мольберту, на котором изображен паровоз с вагончиками без колес.

Воспитатель: Дети, посмотрите какой красивый длинный паровозик! А в вагончиках сидят звери. Давайте вспомним, кто это? (дети отвечают)

Воспитатель: Что есть у паровозика?

Дети: Вагончики, окошки, труба

Воспитатель: А что случилось с нашими вагончиками?

Дети рассуждают (нет колес, колеса сломались, потерялись).

Воспитатель: Смогут вагончики ехать без колёс?

Воспитатель: Чем же мы можем помочь паровозику?

Дети: Нарисуем колёса.

Воспитатель: А где мы будем рисовать колеса? Внизу или наверху?

Воспитатель показывает приём печати колеса поролоном. Дети по одному повторяют за педагогом. Воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребёнком,уточняя: какого цвета вагончик? какого цвета колёса? в форме какой фигуры окошко? кто сидит в вагончике?

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы ребята! Очень красивый паровозик у нас получился. Теперь он сможет путешествовать.

Ребята желают паровозику и зверятам счастливого пути.

Аппликация с элементами рисования «Грачи прилетели». Коллективная работа Аппликация с элементами рисования «Грачи прилетели». Коллективная работа. Мы вставали ночью даже, Из окна смотрели в сад: Ну когда же,.

Аппликация «Такие разные жучки» с элементами рисования. Коллективная работа Окружающий нас мир велик и разнообразен. В него входит и социальный мир людей, мир природы, мир предметов. Всестороннее представление об.

Аппликация в нетрадиционной технике «Цветы для любимых мам». Коллективная работа АППЛИКАЦИЯ — ЭТО ВИД ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ КОТОРОЙ — ОБРАЗНОЕ ОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. Аппликация (от лат.

Интегрированное занятие по речевому развитию «Разные колеса» в группе младшего возраста для детей 3–4 лет Интегрированное занятие по речевому развитию «Разные колеса» в группе младшего возраста для детей 3-4 лет. Программные задачи: • познакомить.

Интегрированное занятие в нетрадиционной технике рисования методом «тычка» Интегрированное занятие в нетрадиционной технике рисования методом «тычка». Разработали: воспитатели Спирина Людмила Васильевна, Антонова.

Коллективная работа. Солнышко из бумажных салфеток в технике торцевания Коллективная работа. Солнышко из бумажных салфеток в технике торцевания. Погода в последние денечки нас не сильно радует солнечными днями,.

Коллективная работа в технике торцевания «70-летию Победы посвящается» Накануне праздника ко Дню Победы мы с детьми решили сделать звезду и возложить её к памятнику погибшим солдатам. Для работы нам понадобилась.

Коллективная работа в смешанной технике «Вот оно какое, наше лето!» ети старшей группы «Капельки» вместе со своими воспитателями Анисимовой Светланой Александровной и Гыпыловой Еленой Анатольевной сделали.

Мастер-класс в технике оригами «Пингвины на льдине». Коллективная работа. Самое хорошее время — это подготовка к Новому году. Мы с детьми постарались создать у себя в группе праздничную атмосферу. Яркие новогодние.

Занятие по валеологии с элементами нетрадиционного рисования на манке «Волшебный сон» Цели: расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни (сон); продолжать знакомить с гигиеническими правилами сна; закрепить.

Источник

Конспект занятия по рисованию «Транспорт». Колеса для вагончиков» в первой младшей группе

Аминат Магомедова
Конспект занятия по рисованию «Транспорт». Колеса для вагончиков» в первой младшей группе

Тема: «Транспорт», «Колеса для вагончиков»

1.Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — рисование штампиками.

1)Образовательная: Формировать умение держать штампики в правой руке, рисование колес у вагончика с помощью штампа. Закрепить знания детей о видах транспорта, о размере транспорта (большая машина, маленькая, а также называть грузовой, легковой автомобили, автобус,паровозик и основные части: вагончик, кабина, руль, кузов, колесо и тд.)

2)Развивающая: Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение, творческое мышление, интерес рисования штампиками.

3)Воспитательная: Воспитывать эмоционально — положительное отношение к рисованию, воспитывать аккуратность у детей при рисовании.

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия транспортных средств и частей, из которых она состоят (автомашина, автобус, самолет, паровозик, вагончик, колесо, двери, руль и т. д).

Глаголами, обозначающими трудовые действия (ездить, едет, везет).

Помогать, детям отвечать на простейшие («Что?» паровоз, машина, «Что делает?» — едет, везет).

Учить отчетливо произносить звук: «Чух- чух- чух»

Беседа с детьми о видах транспорта, о размере транспорта. Наблюдения за транспортом во дворе дет. сада. Рассматривание иллюстрационно – наглядного материала для ознакомления детей с транспортом.Беседы с детьми: по ПДД, знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения; «Правила поведения в транспорте»; Дид/игра: «Почини машинку», «Картинки половинки», «Найди свой вагончик»; Прослушивание песни «Голубой вагон». ООД рисование «Колеса для машин»,ООД Развитие речи: «Вот поезд наш едет, колеса стучат».

5.Материал и оборудование: (демонстрационный и раздаточный материал):

Игрушечные машины (легковая, грузовая); картинки с автобусом, трамваем, троллейбусом.

Заготовки для рисования (вагончики от паровоза); штампы (крышки от бутылок с наклеенной губкой, круглой поверхности); музыкальное сопровождение (звук машин, песня «Паровозик»).

6.Методы и приемы:

Игровой: Под/игра:Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Цель: Учить имитировать движение поезда, проговаривать слова «Чух-чух-чух».

Словесный: Беседа про паровозик, про вагончики.

Цель: Расширить знаний детей о железнодорожном транспорте – Паровозе, о том, что состоит паровоз из вагончиков.

Наглядный: Рассматривание цветных изображений вагончиков без колес.

Цель: Умение рассматривать картинки. Формировать умение детей, что без колес вагончики не могут двигаться.

Практический: Рисование «Колеса для вагончиков»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — рисование штампиками.

Дети знают, что без колес паровозик не может двигаться. Умеют рисовать колеса вагончиков штампиками.

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Сюрпризный момент. На группе появляется мишка.

2. Беседа про паровозик, про вагончики.

3. Рассматривание цветных изображений вагончиков без колес.

4. Под/игра:Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

5. Показ выполнения рисования штампиками.

6. Выполнения работы детьми.

7. Наблюдение за работой детей.

8. Итог занятия:

— Ребята, скажите, кто к нам приходил сегодня в гости? (Ответы детей)

— Что это? (Паровозик.)

— Что за собой тянет паровоз? (Вагончики.)

— А чего не хватала у вагончиков? (колеса).

— Какого цвета вагончики? (Ответы детей)

— Как мы рисовали колеса для вагончиков? (Ответы детей)

— А какие автомобили вы знаете? (Ответы детей)

— А что есть у машины? (перечисляют части машины)

Ход занятия:

(Сюрпризный момент — Появляется мишка. Беседа с детьми.)

— Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. (Дети отвечают — мишка.)

Давайте поздороваемся с мишкой, скажем ему «Здравствуй мишка» (дети здороваются).

— Мишка хочет покататься на поезде и просит нас нарисовать колеса для вагончиков.

(Воспитатель обращает внимание на цветные изображения вагончиков без колес. Вопросы к детям)

— Воспитатель: — Правильно это паровозик. А сейчас мы с вами отправимся в путешествие на паровозике, встаем все дружно друг за другом и поехали …

(под песню «Паровозика»).Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Едет- едет паровоз, далеко он нас повез.

Чух-чух-чух, чу- чу- чу

(дети выполняют движения по образцу воспитателя)

(Воспитатель продолжает беседу с детьми по картинкам — вагончиков)

— Правильно вагончики (показываю картинку вагончика без колес)

— Чего не хватает у вагончика? (Ответ детей – колес)

— Правильно, ребята. Давайте поможем вагончику найти свои колеса.

(Дети садятся за стол, у каждого лежит вагончик разного цвета.)

Воспитатель: — Какого цвета вагончики, спрашивает у детей. Дети отвечают.

— А чего не хватает у вагончиков? (колес).

— Давайте нарисуем колеса.

(Практическая часть. Воспитатель объясняет и показывает технику рисования штампами.)

Воспитатель: — В руки штампики берем, в красочку мы их макнем. Аккуратно опускаем, штампики мы нажимаем. Так немножко подержали, дружно штампики подняли.

(Показываю технику рисования.)

— Вот появились у вагончиков колеса.

— Давайте прицепим свои вагончики к паровозику.

(Составляем общую картину).

(под песню «Паровозика»).

Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Вставайте друг за другом. Я буду паровозиком, а вы – вагончиками.

— Едет- едет паровоз, далеко он нас повез. (Под музыку, держа друг друга за плечи.)

Чух-чух-чух, чу- чу- чу

Вот и появились у вагончиков колёса.

Давайте, прицепим вагончики к паровозику.

(Составляем общую картину на столе.)

Конспект открытой НОД «Транспорт» в первой младшей группе Конспект открытого НОД на тему «Транспорт» в первой младшей группе. Воспитатель: Машкина Оксана Сергеевна Цель: формирование первичных представлений.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Малиновая корзинка» в первой младшей группе Цель: создать творческую среду для продолжения знакомства детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, активизации.

Конспект занятия по рисованию «Дорожка для паровозика» в первой младшей группе КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ » ДОРОЖКА ДЛЯ ПАРОВОЗИКА » В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе.

Конспект занятия по рисованию «Колеса для машин» в младшей группе Тема: «Колеса для машин» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: познакомить с содержанием.

Конспект занятия по рисованию «Матрешка» в первой младшей группе КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ » МАТРЕШКА » В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ, Материалы и оборудование : Игрушка- Матрешка, приготовленные.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Салют Победы». Часть 2 Конспект занятия по рисованию в 1 младшей группе на тему: «Салют Победы» Часть 2 Подготовила воспитатель первой квалификационной категории.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Лужи» Цель: упражнять детей в рисование непрерывной округлой линии, кистью закрашивать поверхность, не выходя за границы. Задачи: Образовательные:.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Мухомор» Цель: расширение и уточнение знаний детей о грибах. Знакомство с техникой рисование ватными палочками. Задачи: Образовательные: продолжать.

Источник