Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Водные обитатели»
Ольга Попова
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Водные обитатели»
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему: «Водные обитатели»
Цель: закрепить знания у детей строение рыб. Учить рисовать рыб, передавая их строение, форму. Развивать воображение, фантазию.
— формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок;
— вызвать положительный отклик на результаты своего творчества;
— совершенствовать мелкую моторику рук.
Материал: лист А4, карандаши, иллюстрации на тему «Рыбки».
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картин по теме «Рыбки».
Ход занятия:
Воспитатель читает загадку
— «Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком
По земле не хожу.
Рот есть- да не говорю,
Глаза есть- не мигаю,
Крылья есть- не летаю.» (Рыбка)
Воспитатель: А как вы догадались что это рыбка?
Дети: Она плавает, виляет хвостиком.
Воспитатель: Давайте посмотрим какие бывают рыбки.
Рассматриваем картины и называем, если дети затрудняются назвать (карась, сом, лещ).
— Какая рыбка вам больше всего понравилась?
— Но сначала посмотрим, что у всех рыб есть голова, жабры — чем дышат, туловище, хвост, плавники.
— Для чего нужен хвост? (рулить, поворачивать)
— Для чего плавники? (плавать)
—Чем покрыто туловище (чешуёй — она круглая)
«Рыбка, рыбка, как дела,
Ты откуда приплыла?
Наклонись скорей вперёд:
Рыбка по морю плывёт.
А теперь ладошки вместе,
Не сидится нам на месте.
Мы ладошками виляем,
Словно рыбки уплываем.
Щёчки внутрь теперь втянули,
Губки трубочкой свернули
Открывает рыбка рот,
Только кто ж её поймёт?
Рыбка что-то говорила,
А потом домой уплыла
Помахали рыбке вслед.»
— А теперь нарисуйте рыбку, которая вам больше всего понравилась.
Воспитатель объясняет последовательность работы.
Дети рисуют рыбок. Воспитатель следит за процессом.
После того, как дети нарисовали рыбок, воспитатель предлагает нарисовать воду, в которой плавает их рыбка, а также зарисовать мелкие детали.
В конце занятия все работы вывешиваются на доску.
— Молодцы! Какие получились у вас рыбки, как настоящие. Предлагаю рассказать о своих рыбках, дать им названия.
— «Две рыбки резвятся в воде голубой,
Сверкают своей чешуёй золотой.
Мелькают в реке их нарядные спинки,
И плавают рядом их мамы- сардинки.» / Е. Малёнкина /
Конспект НОД по рисованию в старшей группе на тему «Красивое развесистое дерево зимой» КОНСПЕКТ НОД ПО РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «КРАСИВОЕ РАЗВЕСИСТОЕ ДЕРЕВО ЗИМОЙ» Программное содержание: — учить детей создавать.
Конспект ООД по рисованию в старшей группе на тему «Летательные аппараты пришельцев» Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию «Рисование» в старшей группе на тему «Летательные аппараты пришельцев» Интеграция.
Конспект ООД по рисованию на тему «Транспорт» в старшей группе Конспект Нод по рисованию «Машины на нашей улице» в старшей группе. Цель: Создание условий для развития умений у детей рисовать машины.
Конспект ООД по рисованию в старшей и подготовительной группе на тему: «Российский флаг» Конспект ООД по рисованию в старшей и подготовительной группе на тему: «Российский флаг». Цель занятия: 1) Формировать патриотические.
Конспект открытого занятия по рисованию в старшей группе на тему «Декоративно-прикладное искусство» Конспект открытого |занятия по рисованию в старшей группе на тему: «Декоративно-прикладное искусство» (по мотивам дымковской росписи).
Конспект проведения НОД по рисованию на тему «Русская матрешка» в старшей группе Задачи: 1. Познакомить детей с историей матрёшки. 2. Развивать интерес детей к народному творчеству. 3. Развивать творческие способности.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Натюрморт с овощами» Цель: создать условия для закрепления умения детей передавать в рисунке форму, цвет, характерные особенности овощей. Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Бабочка» Конспект занятия по рисованию в старшей группе Тема: «Бабочка» Пр. сод. : продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию на камне с детьми старшего дошкольного возраста «Морские обитатели» Развитие художественного творчества детей средствами нетрадиционного рисования на камне. План проведения образовательной деятельности с.
Источник
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Подводный мир»
Кристина Куликова
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Подводный мир»
Цель: Формировать умение изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её спецификой.
Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.
Создать условия для реализации ИЗО деятельности. Подвести детей к пониманию, что подводный мир морей и океанов очень разнообразен и в своих рисунках можно изображать любых подводных обитателей.
Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.
Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
Развивать монологическую речь, речевую активность детей.
Развивать слуховое и зрительное внимание.
Активизировать словарный запас по теме «Обитатели подводного мира»
Воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового,
Воспитывать чувство удовлетворённости хорошо выполненной работой.
Воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.
Материал: альбомные лист гуашь.
Изображения морских обитателей (морская звезда, медуза, краб, осьминог, морских водорослей, кораллов, Морского царя из сказки «Русалочка», магнитофон, запись вальсов И. Штрауса.
Таблицы последовательности рисования осьминога, морской звезды, краба, морского конька.
Ход занятия
Воспитатель: — Ребята, отгадайте. куда мы отправимся сегодня в путешествие…
Здесь — куда не кинем взор —
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир.
Воспитатель: Мы команда. Придумайте как мы назовем наше судно? (Ответы детей)
И вот мы отправились свое путешествие. Смотрите кто это?
Дети: морской царь
Воспитатель: Ребята посмотри он какой то грустный. Как вы думаете почему?
Дети: Потому что он один.
Воспитатель: Давайте нарисуем морских обитателей, которые плывут на бал к Морскому царю
Но сначала немного отдохнем
Море очень широко – разводят руки в стороны
Море очень глубоко – приседают, встают
Рыбы там живут – соединив ладони, изображают плывущую рыбку
Медузы – двумя руками делают плавные ассиметричные взмахи
Осьминоги – соединяют руки над головой, телом выполняя волнообразные движения
Крабы – пальцами изображают клешни
Звезды – не простые, а морские – расставив ноги изображают звезду
Просто всех не перечесть.
Море очень широко – разводят руки в стороны
Море очень глубоко – приседают, встают
В помощь я приготовила таблички, которые помогут вам последовательно нарисовать. Вы можете нарисовать одного или несколько морских обитателей.
В конце занятия работы раскладываются на ковре, звучит музыка (вальс И. Штрауса)
Бал начинается! Желающие находят партнера, кружатся в ритме вальса со своими рисунками.
Конспект занятия «Подводный мир» во второй младшей группе Истоки познавательно-исследовательской деятельности обнаруживаются в свойственном дошкольнику свободном экспериментировании с предметами.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Подводный мир» (коллективная лепка) Конспект НОД по лепке в старшей группе » Подводный мир» (коллективная лепка) Программное содержание Образовательные задачи: Закрепить знания.
Конспект НОД по рисованию «Подводный мир» Цель: вызвать желание нарисовать морских обитателей. Задачи: -систематизировать и расширять знания детей об обитателях подводного мира;.
Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей группе «Подводный мир» Задачи : -развивать у детей интерес к живой и неживой природе; -развивать связную речь, умение отвечать на вопросы и умение обосновывать.
Конспект открытого занятия в старшей группе по рисованию в нетрадиционной технике граттаж «Подводный мир» Конспект открытого занятия по рисованию в нетрадиционной технике граттаж на тему «Подводный мир» Цель: формирование умение рисовать в нетрадиционной.
Конспект занятия по рисованию «Подводный мир» в средней группе Рисование в средней группе «Подводный мир» Цель: Закреплять умение детей использовать в работе пальчиковую живопись, рисование ладонью,.
Конспект занятия по пластилинографии в старшей группе «Удивительный подводный мир» конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе (пластилинографии). Тема: «Удивительный подводный мир» Программные задачи:.
План-конспект ООД по рисованию «Да здравствует подводный флот» в подготовительной логопедической группе Уважаемые коллеги и друзья,добрый вечер. Хочу предложить вашему вниманию план — конспект занятия по рисованию военной техники. Мы живём.
Занятие по рисованию «Путешествие в подводный мир» в старшей группе По художественному творчеству Рисование На тему «Путешествие в подводный мир» Задачи: Воспитывать художественно- эстетический вкус. Воспитывать.
Источник
Конспект НОД по ИЗО «Подводный мир»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему
Здесь испульзую технику рисования по мокрому листу. Дети «путешествуют в подводном царстве», узнают обитателей морей и океанов, а потом изображают их в своём рисунке..
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_po_izo_podvodnyy_mir.docx | 25.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Подводный мир».
рисование «по мокрому листу»
. Цель: Формировать умение изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её спецификой.
- Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.
- Создать условия для реализации ИЗО деятельности. П одвести детей к пониманию, что подводный мир морей и океанов очень разнообразен и в своих рисунках можно изображать любых подводных обитателей.
- Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.
- Познакомить детей с техникой рисования по «мокрому листу» 5.
- Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разными способами.
1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать монологическую речь, речевую активность
- Развивать слуховое и зрительное внимание.
- Активизировать словарный запас по теме «Обитатели подводного мира»
5 Развивать умения использовать во время работы разнонаправленные,
слитные, плавные движения руки. Способствовать развитию зрительного
контроля за движением руки.
- Воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового,
- Воспитывать чувство удовлетворённости хорошо выполненной работой.
- Воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Двигательное развитие
Материал: Бумага для акварели для каждого ребёнка, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки, салфетки на каждого ребенка.
Воспитатель: — Ребята, отгадайте. куда мы отправимся сегодня в путешествие…
Здесь — куда не кинем взор —
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
(Море)
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир.
Воспитатель: Мы команда и судно наше я предлагаю назвать «Искатель». Вы согласны? А как думаете, почему «Искатель»? (Ответы детей)
Конечно. Мs будем искать и находить чудеса морские чудеса. Море — эта страна невероятных чудес. ( Дети подходят к карте )
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту. Что на ней обозначено голубым цветом? (Ответы детей). Да, дети , большую часть на поверхности Земли- занимает вода. Это моря и океаны. А вы знаете какие-нибудь моря и океаны? ( Дети называют, воспитатель показывает на карте )
Воспитатель: Ребята, а из вас был кто-то на море? ( Дети рассказывает о море, какая соленая вода, что не видно другого берега.)
Ну, что отправимся в морское путешествие? ( Дети переходят на пароход «Искатель», заранее построенный из крупного строителя, выбирают Капитана, собираются в путешествие)
Стук в дверь: Входит «Айболит».
Айболит — Возьмите меня с собой, я вам пригожусь, нельзя без доктора отправляться в дальнее и опасное путешествие.
Дети : Доктор Айболит, добро пожаловать, на наше судно «Искатель».
Воспитатель : Дети, а кто знает, какой самый холодный океан?
Ребенок: Северный Ледовитый океан (Там всегда снег и очень холодно).
Воспитатель: Морей на планете Земля очень много.
Каким цветом они изображены на изображены на карте?
Дети: Синим, голубым.
Воспитатель: Да, нам вода в море кажется голубой.
Доктор Айболит: Море не всегда бывает голубым. Когда я плавал в Африку, наш корабль попал в бурю, и море было фиолетовым, почти черным! Южные моря больше голубые, а северные – зеленоватые. (Рассматривают иллюстрации или слайды с изображением цвета воды)
Воспитатель: Ну вот, наше путешествие подошло к концу, а сейчас мы с вами нарисуем море на бумаге «по мокрому» листу.
Воспитатель : А что это такое, я сейчас покажу и расскажу вам. А может кто-то сам догадался – что значит «рисовать по мокрому? ( Ответы детей).
Молодцы! Главным инструментом у нас сегодня будет губка. Мы смочим ею наш лист. Смачивается лист быстрыми движениями ( показ воспитателя ), рука движется свободно. А потом уже по мокрому листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво. А сейчас вы можете нарисовать море волшебное, кто тихое (штиль), а кто и наоборот очень бурное. Вы можете почувствовать себя волшебниками.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Оставим свои работы. У вас у всех получилось прекрасное море! А мы продолжим дальше наше путешествие.
Физкультура для глаз: «Русалочка»
Воспитатель: Ребята, смотрите, начинаются чудеса. Какое море голубое.
Сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы отгадаете, что это за сказка.
«Жил старик со своею старухою.
У самого синего моря. »
Воспитатель: Правильно, слушайте дальше.
Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, а старуха спокойная, и в доме у них был мир и согласие. И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море. И в этом спокойном море жила добрая, волшебная «золотая рыбка». Но, она жила — не одна, посмотрите — сколько у рыбки друзей. Воспитатель вносит золотую рыбку.
Воспитатель: Ой, посмотрите, какие морские обитатели здесь! ( Идёт показ отдельных обитателей (скаты, морской конёк, коралловые рыбки, дельфины, акулы и др. рыбы, морская звезда,медузы. Дети называют их, рассматривают, обсуждают)
Доктор Айболит предупреждает детей, какие обитатели опасны- например, нельзя руками брать медуз, опасен скат, у морских петухов острые шипы и т.д.)
Воспитатель : Ребята, обратите внимание на золотую рыбку, какая она по цветe? Какой краской мы будем рисовать её?
Дети: Желтой, оранжевой.
Воспитатель : А какая расцветка у других обитателей? ( ответы детей ), Да, рыбки разноцветные, вы можете им сами придумать расцветку, когда будете их заселять в своих морях. Дети, ещё обратите внимание, а какое дно у моря?
Дети: Песочное, каменистое, есть водоросли.
Воспитатель: Это тоже можно отобразить в рисунке. Мы отправляемся в наше «подводное царство» и будем заполнять его морскими обитателями, но вначале подготовим пальчики к работе.
Звездочка в небе колышется кротко.
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание
В белом тумане качается лодка,
В лодке той — чудесные краски.
(руки опущены вниз, немного разведены, легкое покачивание туловища влево
Лодочку ветер тихонько качает,
В волшебное царство нас приглашает.
(дети садятся за столы на стулья).
Воспитатель: С помощью тонкой кисточки, мы будем рисовать обитателей моря. А может, кто-нибудь из вас нарисует берег, камешки, песок.
(Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием.
Разложить на большом столе все работы. Получилось «Подводное царство».
Воспитатель: Ребята, Чем мы сегодня занимались? ( Ответы детей ) Как мне нравится!Какое огромное, спокойное, синее море. И обитатели «морского царства» спокойно передвигаются. Когда, я смотрю на ваши рисунки, то вижу, что в вашей стране торжествует только добро.
Дети выбирают понравившиеся рисунки, объясняют, почему они выбрали эти рисунки.
Воспитатель: — У вас получились замечательные рисунки, и мы с вами сегодня откроем выставку ваших работ.
Источник
