- Карточки с упражнениями для работы в графическом редакторе «Paint»
- Практические задания по теме «Создание графических изображений в Paint» картотека по информатике и икт (7 класс) по теме
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Задания для практической работы по информатике «Рисование по пикселям в графическом редакторе Paint»
- Оставьте свой комментарий
- Подарочные сертификаты
- Творческие задания на уроках информатики при изучении темы «Компьютерная графика»
Карточки с упражнениями для работы в графическом редакторе «Paint»
 Всероссийский конкурс для педагогов коррекционных классов «Задание по коррекции ограничений возможностей здоровья ребёнка» Цель коррекционного задания: создание системы комплексной помощи детям с тяжелыми нарушениями речи (ограниченными возможностями здоровья) в освоении основной образовательной программы среднего общего образования по предмету информатика, а также для коррекции недостатков психического развития обучающихся Задачи: развитие сенсорных представлений; формирование пространственной ориентации; развитие и совершенствование высших психических функций; тренировка движений пальцев и рук Коррекционные приемы: упражнения разделены на небольшие по объему этапы; использование развернутых инструкций совместно с объяснением учителя; демонстрация последовательности действий учителем, которые требуется произвести для выполнения задания; дозированная поэтапная помощь педагога; Необходимое оборудование для выполнения задания: компьютер учителя, компьютеры для учащихся, проектор, проекционный экран Периодичность выполнения: согласно планированию занятий в 5-6 классах, в качестве повторения в 7-9 классах Требуемые навыки: минимальные навыки работы с компьютером (включение компьютера, открытие папки с заданием/ графического редактора “paint”) Форма проведения: групповая (класс) Рекомендуемый возраст: 12-15 лет Задание №1. Графические диктанты в графическом редакторе paint 1)Выбери место начала рисунка, поставь в месте начала рисунка точку. 2)Выбери элемент линия. Проведи небольшую линию. 2)Скопируй проведенную линию (правая кнопка “копировать”) 3)После того как учитель скажет число и направление (1 вправо), нажми правую кнопку мыши и выбери “Вставить”. Вставь элемент линия. Вставь количество линий, соответствующих числу, сказанному учителем (1). Расположи вставленные линии в направлении, указанном учителем (от точки начала вправо). 5)Готовый рисунок раскрась по своему усмотрению 6)Дай имя рисунку (напиши его над работой)
Задание №2. Изображение предметов с помощью стандартных фигур 1.Рассмотри панель стандартных геометрических фигур в графическом редакторе. 2. Расположи некоторые из них на свободном месте листа 3. Используя стандартные фигуры геометрических тел, создай следующий изображения 4. Раскрась получившиеся предметы Карточка 1 (высокий уровень сложности)
Карточка 2 (низкий уровень сложности)
Карточка 3 (средний уровень сложности)
Карточка 4 (средний и высокий уровень сложности)
Задание №3. Выполнение недостающей части рисунка в графическом редакторе paint 1. Открой задание(картинку) в графическом редакторе paint (щелкни правой кнопкой мыши по картинке, наведи на “Открыть с помощью”, выбери надпись “paint” и щелкни по ней) 2. Выбери нужно изображение (изображение для работы определяет учитель) и дорисуй недостающие элементы для получения целой картины 3. Раскрась получившееся изображение 4. Придумай название изображения и напиши его сверху Карточка 1 “О спрот, — ты мир!” (низкий уровень сложности)
Карточка 2 “Мой зеленый уголок” (средний уровень сложности)
Карточка 3 “Тридевятое царство”(средний уровень сложности)
Карточка 4 “Подводный мир” (высокий уровень сложности) Источник Практические задания по теме «Создание графических изображений в Paint» |
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sozdanie_kartinki_v_paint.doc | 31.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Задания 1. Нарисуйте домик, используя инструменты Прямоугольник, Многоугольник, Окружность, Пульверизатор, Заливка и Линия. С помощью инструмента Текст подпишите свой рисунок.
2.Нарисуйте вазу, используя команды Отразить/повернуть в меню Рисунок (чтобы нарисовать симметричную вазу) и команды Растянуть/наклонить (для изменения формы прямоугольника). Создайте копию своего рисунка и увеличьте ее в два раза.
Задания 1. Нарисуйте домик, используя инструменты Прямоугольник, Многоугольник, Окружность, Пульверизатор, Заливка и Линия. С помощью инструмента Текст подпишите свой рисунок.
2.Нарисуйте вазу, используя команды Отразить/повернуть в меню Рисунок (чтобы нарисовать симметричную вазу) и команды Растянуть/наклонить (для изменения формы прямоугольника). Создайте копию своего рисунка и увеличьте ее в два раза.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Графическое изображение комплексных чисел» — практическая работа для учащихся технического профиля 1 курса ПУ, направленная на формирование умения изображения комплексных чисел. В этой работе п.
Данная практическая работа содержит пошаговый алгоритм выполнения изображения «Клоун» в среде графического растрового редактора Paint. Практическая работа предназначена для студентов первого курса СПО.
Цели: обучить основным приемам работы с графическим редактором; сформировать представления о преимуществах компьютерной обработке рисунка;Задачи: Собрать полноценный рисунок из деталей; раз.
Создание графических изображений в Paint.
Творческое задание, расчитанное на учеников 5-6 класса со средним и высоким уровнем владения навыков работы в KolourPaint (Linux).
Практическое задание, расчитанное на учеников 5-6 класса со средним и высоким уровнем владения навыков работы в KolourPaint (Linux).
Разработка урока по информатике в 7 классе по учебнику Л.Л. Босовой по теме «Создание графических изображений».Разработка ориентирована на знакомство с растровым редактором Paint в ходе созд.
Источник
Задания для практической работы по информатике «Рисование по пикселям в графическом редакторе Paint»
Рисование по пикселям в графическом редакторе Paint. Задания для практической работы. В данной методической разработке содержатся цветные рисунки для рисования по пикселям в графическом редакторе Paint. Практическая работа предназначена для учащихся пятых классов. Рисование по пикселям осуществляется в увеличенном масштабе изображения. Для этого необходимо выполнить следующие действия: На Панели инструментов выбрать инструмент Масштаб, затем На панели настройки инструмента Масштаб выбрать увеличение 6 или в 8 раз. После этого щелкнуть указателем мыши по рисунку. Далее Меню Вид/Масштаб/Показать сетку.
Номер материала: 149901080736
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Творческие задания на уроках информатики при изучении темы «Компьютерная графика»
Трудно назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась бы столь стремительно, как информатизация и компьютеризация общества. Проникновение компьютеров во все сферы жизни общества убеждает в том, что культура общения с компьютером становится частью общей культуры человека.
Интерес у ребят к информатике, как к новому предмету огромен, но когда они сталкиваются с определенными трудностями при изучении некоторых тем курса, учителю приходится дополнительно стимулировать познавательную деятельность учеников. Здесь приходят на помощь графические редакторы Раint, Adobe Photoshop, Аdobe Illustrator, Согеl Draw и другие. Небольшие вставки в урок заданий по рисованию на компьютере снижают психологический барьер перед техникой, снимают утомление, приглашают ребят к творчеству.
Когда дети только приходят к нам на первые уроки информатики, только начинают осваивать компьютер, его различные возможности, как разбудить в них полет творчества, как заставить их видеть в увиденном, прочитанном, пусть для них в этот момент не волнующем душу, произведении всю красоту, которую хотел донести автор? Как заставить мыслить неординарно, необыденно, смотреть на вещи по-своему, представлять окружающим свой взгляд на мир.
При знакомстве с детьми на первых уроках информатики мы стараемся выяснить, что уже они умеют делать на компьютере, с какими программами работают, что ждут от уроков информатики и посещают ли вне школы какие- либо компьютерные курсы. Такие опросники, проведенные в форме диалога, написания сочинений, дают для нас возможность увидеть на что обратить внимание и как строить уроки, какие задания подбирать для каждого, чтобы каждому было на уроке интересно и познавательно, чтобы ученики жили ожиданием следующего урока.
Многие дети становятся опорой, помощниками, консультантами не только на уроке, но и при подготовке к урокам. Эти ученики, уже хорошо владеющие определенными практическими навыками, получают оценку за то, что обучают своих товарищей. Это ответственно, престижно, интересно, эффективно. Такие ребята помогают при подборе и выполнении творческих заданий разного уровня.
Особенно удается это при изучении темы «Графика на компьютере». С первых уроков создается особая атмосфера творческого настроя, желания учащихся проявить свои способности в полной мере или развить их в процессе создания рисунков, образов, композиций.
При изучении каждого раздела, темы практические задания можно разделить так: первый уровень — обязательный минимум, главное свойство этих заданий: оно должно быть абсолютно понятно и посильно любому ученику; второй уровень — тренировочный (или свободного владения материалом), его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу; и третий уровень — уровень творчества, обычно эти задания выполняются на добровольных началах. Работа на третьем уровне выполняется не всеми учащимися, но каждый раз она обязательно отмечается отметкой, которая дает возможность ребенку подрасти, подняться хоть на одну ступеньку, но выше в изучении предмета, освоении определенных разделов информатики. Здесь широко используются разные формы поощрения: выполненные самими ребятами — миниграмоты, открытки, дипломы, эмоциональная словесная похвала…
Чтобы подтолкнуть ребят к творчеству, используем следующие приемы:
- Игровой момент на уроке.
- Соревновательный или конкурсный момент.
- Музыкальное сопровождение, или музыкальное задание, когда рисуем на компьютере.
- Поощрение за проявленную творческую фантазию, оригинальность оформления.
- Отсроченные задания, когда дети сами решают, когда им удобнее выполнить это задание и представить его для оценивания.
- Работа на уроке в роли консультанта, учителя.
Особое внимание уделяем тем, кто боится получить неудачные рисунки, так как уверен, что не умеет и не любит рисовать на бумаге и думает, что не сможет создать рисунок на компьютере.
Для таких ребят имеется набор пошаговых заданий по обучению рисованию.
В своей работе также используем творческие задания -это проекты, рефераты, конкурсы, кроссворды… Сколько труда, выдумки ребята вкладывают в свои работы!
Дети, имеющие способности выше средних, на уроках требуют не меньшего внимания, чем слабые ученики. Предлагаем им дополнительные задания повышенной сложности, над которыми они должны подумать в классе или дома. Такая работа часто связывает различные школьные предметы и информатику.
Творческий характер является неотъемлемой частью системы и требованием к любой задаче (заданию). На уроках информатики применяем следующие виды творческих заданий:
- Работа по маршрутной карте (этапное конструирование), когда прописывается каждый шаг выполнения задания;
- «Выбор из массива», когда предлагается множество заданий примерно одного уровня, а учащиеся могут выбрать то, что им ближе;
- Составление заданий самими учащимися;
- Коллективный коллаж на определенную тему, когда каждый ребенок создает свой фрагмент, а потом соединяют все работы в одно целое;
- Конкурсы «Лучший рисунок, плакат на определенную тему»;
- «Совместная работа над темой»;
- «Необычное в обычном»;
- «Фантазии на ПК»;
- «Начало есть — додумай сам»;
- Задания «Лови ошибку»;
- «Найди отличия и измени»;
- «Создай эскиз памятника»;
- «Догадайся, нарисуй»;
- «Передам музыку», когда прослушивается отрывок музыкального произведения и ребята рисуют на компьютере, пытаясь выразить смысл услышанного, используя свое воображение;
- Создание иллюстрации к произведению, сборнику, стенгазете;
- Нарисуй свое видение героя произведения, придумай сказку и иллюстрацию к ней;
- Составление кроссвордов по теме «Графические редакторы»;
- Составление и разгадывание ребусов с использованием компьютерной графики;
- Составление рисунков и графических работ по различным предметам, а также по заказу школы;
- Создание поздравительной открытки, грамоты, подарочного сертификата;
- Плакат-аннотация на статью, фильм и т.д.
Мы заметили, что такие творческие работы имеют психотерапевтический эффект; дети успокаиваются, снимается усталость и напряжение, у них светятся глаза. А почему? Мы думаем, потому, что изучаемую тему они пропускают через свою руку, через свое мировосприятие, через свою душу. Ведь любой рисунок, созданный «вручную», всегда вызывает большой интерес в детской аудитории.
Почти все задания подбираются в соответствии с определенными критериями. Задания должны быть содержательными, практически значимыми, интересными для ученика; они должны способствовать развитию пространственного воображения, активизации творческих способностей; заданиям должно быть найдено (по возможности) применение.
Развитие творческих способностей учащихся и воздействие на процесс творческого саморазвития должны происходить в атмосфере психологического комфорта, доверия к учителю, с которым можно обсудить свои проблемы и трудности, выявить реальные возможности для духовного и интеллектуального роста. Проявляя доброе, уважительное отношение к учащимся, мы формируем у них стремление к самообразованию, самовоспитанию, самоопределению через самопознание.
Дети расцветают на глазах, как цветы. И из безликой серой массы класс превращается в «букет» индивидуальностей, где нет сильных и слабых, а где каждый по-своему хорош.
Творческая деятельность учащихся не ограничивается лишь приобретением нового, совершенствованием уже полученного раннее на уроке. Работа будет творческой, когда в ней проявляется собственный замысел учащихся, ставятся новые задачи и самостоятельно решаются при помощи приобретаемых знаний, как на уроке, так и вне урока. А различные творческие задания с использованием графических редакторов только помогают в этом.
Источник
