Занятия по рисованию для детей с нарушением слуха

Конспект занятия по рисованию со слабослышащими детьми дошкольного возраста (2 год обучения), тема: «Ветка рябины»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Конспект занятия по рисованию разработан для слабослышащих детей дошкольного возраста (2 год обучения), тема: «Ветка рябины» (нетрадиционная техника рисования — пальчиками)

Скачать:

Вложение	Размер
zanyat_risov_ryabina.docx	16.07 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по рисованию со слабослышащими дошкольниками (2 год обучения), тема: «Ветка рябины» (нетрадиционная техника рисования — пальчиками)

— продолжать детей знакомить с нетрадиционной техникой рисования – пальцевой живописью

-познакомить детей со строением ветки рябины

— учить рисовать ягоды рябины одним пальцем

— учить располагать ягоды рябины на ветке гроздью.

— мелкую моторику руки и пальцев, внимание, речь, композиционные умения

— воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе

Словарная работа: гроздь рябины, ветка, птица, пальцы, красный цвет, гуашь,

Подготовка материала и оборудования:

на каждого ребёнка: гуашь красного цвета и влажная салфетка

у воспитателя: гроздь рябины, гуашь красного цвета и влажная салфетка, ватман с изображением ветки рябины, иллюстрация дерева рябины, силуэты птиц.

1. –Будем заниматься. Будем рисовать. Что нужно? Покажи краски, бумагу, кисточку, салфетку. Что еще нужно? Ножницы нужны?

2. Какое сейчас время года? (Осень) Сейчас какая осень? (поздняя). Это осень и это осень. (показ картинки и презентации)

Посмотрите, что я принесла. Что это? (ветка).

Это ветка рябины. И это ветка рябины. Это ягоды. Какая ветка по цвету? Какие ягоды по цвету?

Кто к нам прилетел? Кто это? Птица. Она рассказала, что на улице сильный ветер, он сорвал все ягоды на рябине. Птицы едят ягоды. давайте поможем птицам, нарисуем ягоды на рябине. Поможем? Будем рисовать ни кисточкой, пальцами.

Закатайте рукава и внимательно смотрите, мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру пальчик и обмакиваю его в краску (не весь пальчика кончик) и прикладываю его к грозди. Посмотрите палец грязный, что нужно делать? Да, вытереть мокрой салфеткой. Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас. Обмакиваем палец в краске, прикладываем к ладошке, чуть-чуть вперед-назад. Еще раз попробуем( 2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

3. Теперь можно и птичкам помочь. Вы дружные ребята? (да).

Вот и птичкам мы будем помогать вместе. Подойдите к столу и приступайте. Эту гроздь рисует Ангелина, рядом Даша. Здесь Соня и Саша. А с этой стороны Степа и Лена. Краску в розетке можно взять в руку. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо (чтобы ягоды были сочные). Ягодок рисуйте побольше, чтобы всем птичкам хватило, одна ягодка возле другой. А какого цвета у нас краска (красная). Молодцы. (Помогаю в процессе работы.)

4. Когда заканчиваете, вытирайте пальцы салфетками. Какие красивые ягоды на рябине у вас и сколько их много. Сядьте на стулья отдохните. Молодцы. Ягодок много, теперь птицам не страшна зима. Ой, смотрите, птицы к нам прилетели и на веточку присели. А вы хотите в птичек превратится. Подойдите ко мне и скажите волшебные слова:

1, 2, 3, все мы птички посмотри.

-Вот летали птички,

Все летали и летали, крыльями махали

На дорожку сели зернышек поели

Клю-клю-клю как я зернышки люблю.

Перышки почистили, чтобы были чище

Вот так, вот так, чтобы были чище.

Молодцы. Помогли птицам, много ягод, рисовали. Посмотрите какие ягоды нарисовала Аня, Макар, Роза. Что мы делали? Мы занимались. Мы рисовали. Убери свое место.

Источник

Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию с глухими детьми в средней группе

Наталья Суханова
Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию с глухими детьми в средней группе

Тема: «Рыбка» (декоративное рисование).

Цель: учить детей выразительно передавать в рисунках образ рыбки с помощью средств художественной техники – «восковые карандаши + акварель».

Образовательные задачи: закреплять представления детей о внешнем виде рыб; учить детей правильно передавать основные свойства и отношения между предметами в рисунке; продолжать учить детей ассоциировать свои рисунки с реальными предметами; закреплять знания цветов.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к рисованию и его результатам, умение радоваться прекрасному.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать у детей цветовосприятие и чувство композиции, внимание, воображение, мыслительные операции – анализ, синтез, навыки глобального чтения, мелкую и крупную моторику.

Технические задачи: учить детей проводить прямые, волнистые, округлые замкнутые линии, закреплять умение правильно держать карандаш правой рукой, придерживать лист бумаги левой рукой, сохранять ровную осанку.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы: бумага формата А4 с фигурой рыбки, восковые карандаши, акварельные краски, кисти, банки с водой, салфетки по количеству детей.

Оборудование: игрушка «Рыбка», интерактивный стол SMART, наборное полотно, таблички.

Предварительная работа: рассматривание картинок и работа с наклейками в книге «Мой аквариум».

Словарная работа: рыбка плавает, голова, туловище, плавники, хвост, глаза, рот, вода, красный, оранжевый, зеленый, синий, бумага, карандаши, краски, кисть, вода, салфетка, будем рисовать, мы рисовали.

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей

Сюрпризный момент (приплыла рыбка).

— [Кто это?] (показываю табличку).

— [Это рыбка. ] (показываю табличку, Д).

— [Что делает рыбка?] (показываю табличку).

— [Рыбка плавает. ] (показываю табличку, Д, ЖЯ). Дети встречают рыбку, приближенно проговаривают и дактилируют слова [это рыбка, рыбка плавает] (ПП, Д).

— [Что будем делать?] (показываю табличку).

— [Будем рисовать рыбку. ] (показываю табличку). Сначала я нарисую рыбку, а потом вы. (СЗ, ЖЯ).

— [Где рыбка? Вот рыбка. ] (показываю таблички).

Предлагаю детям рассмотреть рыбку.

— Вот [голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот] (показываю таблички).

Предлагаю детям разукрасить рыбку.

— Выбирай [синий, оранжевый, красный, зеленый] цвет (СЗ, показываю таблички, ЖЯ).

А теперь немного отдохнем. Дети перемещаются к SMART-столу и наблюдают за тем, как воспитатель рисует рыбку.

Дети рассматривают рыбку, обводят пальчиком в воздухе части ее тела, потом разукрашивают их, дети приближенно проговаривают слова [рыбка, голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот, синий, оранжевый, красный, зеленый]. (ПП).

Рыбки плавают, играют

В тихий солнечный денек,

(бег врассыпную с разведением рук в стороны)

То сойдутся, разойдутся,

(бег в направлении в круг и из круга)

То зароются в песок.

(движения плечиками и приседания)

Повторить 2-3 раза. Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения по подражанию действиям воспитателя, а потом садятся за столы.

Предлагаю детям самостоятельно разукрасить рыбку на листе бумаги восковыми карандашами, а потом закрасить рисунок акварелью. (СЗ, ЖЯ).

— [Рисуйте рыбку. ] (показываю табличку).

Оказываю помощь детям, которые в ней нуждаются. Дети рисуют.

— [Мы рисовали рыбку. ] (показываю таблички).

— Молодцы, ребята. У вас получились красивые рыбки! (СЗ, ЖЯ).

— Что вам понадобилось для рисования? (СЗ, ЖЯ).

— [Бумага, карандаши, краски, кисть, салфетки] (показываю таблички). Дети приближенно проговаривают слова [мы рисовали рыбку, бумага, карандаши, краски, кисть, салфетка]. (ПП).

СЗ — слухо-зрительное восприятие слова;

[ ] – письменное слово (табличка);

Д – дактилирование слова;

ЖЯ – жестовый язык;

ПП – приближенное проговаривание слова.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию в средней группе Тема: «Бабочка» Программные задачи: Формировать эстетические представления о том, как с помощью различных материалов (ватных палочек).

Конспект непосредственной-образовательной деятельности по рисованию «Мой веселый звонкий мяч» Программное содержание: воспитывать интерес к рисованию красками, активность, самостоятельность, развивать глазомер, координацию в системе.

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы «Дружба крепкая не сломается» Программное содержание: Образовательные задачи: Продолжать формировать у детей правильные представления о нравственных нормах поведения,.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Моя семья» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Секреты растений» Образовательная область: «Познавательное развитие» Тип: интегрированное Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе по теме «Моя семья» Цель: способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье, о родственных связях. Задачи: — Упражнять.

Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы по рисованию «Краски рассказывают сказки» Цель: Развивать детское творчество в процессе изображения сюжетных композиций и объектов животного мира (медведя и ёжика) из сказки С. Козлова.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию в средней группе «Сказочный домик — теремок» Задачи: •закреплять умение правильно держать кисть, использовать ее при аккуратном нанесении клея на заготовку из бумаги; •совершенствовать.

Проект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по экологии и рисованию в ср. группе «Зимовье зверей» Цель: расширить представления детей об образе жизни диких животных, их внешнем виде. условиях обитания. Задачи: — закрепить знания детей.

Источник

Конспект НОД по рисованию «Цыпленок» для детей с нарушением слуха

Татьяна Михайловна Степанова
Конспект НОД по рисованию «Цыпленок» для детей с нарушением слуха

Конспект НОД в разновозрастной группе для детей

с нарушением слуха по рисованию

Тема: «Цыпленок»

Образовательные: продолжать учить приемам рисования; закреплять приемы аккуратного рисования; *учить анализировать образец работы; *формировать умение организовывать свое рабочее место, оценивать свою работу; учить сопоставлять реальные предметы с нарисованными. Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительный глазомер, ориентировку на листе бумаги. *Сочетать цвета на рисунке. Развивать воображение, чувство цвета. Учить рисовать домашнюю птицу – цыпленка, передавать форму (круги разного размера). Формировать навык работы с кистью. *Воспитывать желание самостоятельно выполнять работу.

Воспитательные : воспитывать аккуратность, усидчивость, старательность, трудолюбие; воспитывать эстетический вкус (цвет, форма, композиция); *воспитывать чувство взаимопомощи, дружбы, поддержки; воспитывать интерес к искусству.

Развивающие: обогащать словарь новыми словами ; развивать речь.

Оборудование: фломастеры, бумага,*альбом,наглядные материалы.

Речевой материал: будем рисовать, нарисуй, краски, кисточка, бумага. Цыпленок. Курица. Петух. Что это? *Нарисуй.

В течении всего занятия используются таблички (глобальное чтение, дактильная форма).

Ход занятия:

Структурный элемент занятия

1. Вводная часть

Организационный момент. Слуховая разминка (работа за экраном)

Воспитатель интересуется, все ли дети на месте (за экраном)

Молодцы. Дети сидят на стульчиках

II. Основная часть

Игровая мотивация. Что это за шум? Кто плачет за дверью? ПИ-ПИ-ПИ.

Пойду, посмотрю. (Заносит в группу цыпленка)

Кто это? (Это цыпленок.)

Постановка игровой и учебной задачи.

Что случилось с тобой? Почему ты плачешь?

Цыпленок: Здравствуйте, дети. Я – цыпленок. Собрался идти гулять и вот какой я не красивый…. (картинка — цыпленок не раскрашенный)

Не плачь, цыпленок, сейчас наши дети раскрасят тебя. Раскрасим цыпленка? (Да)

Поиграем с пальчиками.

Вот все пальчики мои,их как хочешь назови

И вот этак, и вот так, не обидятся никак

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится им опять

Рисовать мы захотели,

(Дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими.

Потирание кистями рук.

Встряхивание кистями рук.)

Руководство продуктивной деятельностью

а) Показ и анализ образца

Посмотрите, кто это?

Какой цыпленок не раскрашенный.

Дети, посмотрите какие красивые цыплята на картинке. Желтого цвета. Маленькие. Пушистые…

Показ: Я беру фломастер желтого цвета. Раскрашиваю сверху вниз. Вот так.

Вот какой цыпленок желтый получился. (млад. возраст, *старшие рисуют без показа)

б)Определение последовательности действий (план работы):

Игра «Что нам нужно для рисования?»Фломастеры….

Что это? (дети проговаривают) И т. д.

г) Деятельность детей под руководством воспитателя.

Будем рисовать

В процессе работы обращать внимание детей на то, что рисовать надо аккуратно, не пачкать стол. Если, у ребенка не получается то надо ему помочь.

Оценка работы Посмотрите какие красивые цыплята!

Какого цвета цыплята? (Желтого цвета)

Цыплята веселые пошли гулять

Фотоотчёт о проведении проекта «Птички прилетели» в группе для детей с нарушением слуха Цель проекта: — дать детям представление о птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни (летают, клюют, вьют гнёзда, выводят.

Конспект НОД по рисованию «Цыпленок» во второй младшей группе Образовательные задачи: Уточнить знания о домашних птицах и продолжать расширять представления о них («где живет?», чем питается, как ухаживать).

Конспект НОД по рисованию для детей с нарушением зрения в старшей группе «Букет цветов для мамы» Конспект НОД по рисованию для детей с нарушением зрения в старшей группе на тему «Букет цветов для мамы». Цель: учить рисовать букет цветов.

Конспект открытого интегративного занятия «Встреча птиц» для детей младшего возраста с нарушением слуха Тема: Птицы. Голоса птиц. Изготовление поделки «Птичка в гнездышке». Цель: Познакомить детей с птицами, обитающими в лесу и в городе: ворона,.

Необходимые образовательные условия при создании безбарьерной среды для детей с нарушением слуха Включение ребенка с нарушенным слухом в образовательную организацию будет эффективным при наличии следующих условий: 1. нормативно-правовая.

Организация безбарьерной среды для детей с нарушением слуха Включение ребенка с нарушенным слухом в образовательную организацию будет эффективным при наличии следующих условий: 1. нормативно-правовая.

Организация непосредственно образовательной деятельности в интеграционной группе для детей с нарушением и нормой слуха Организуя педагогический процесс, разработали циклы непосредственно-образовательной деятельности. Созданные циклы включают в себя, как совместные.

План-конспект комплексного занятия «Теремок» для детей с нарушением слуха ПЛАН КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ «ТЕРЕМОК» для детей с нарушением слуха. воспитатель: Сахнова Н. В. Программное содержание: 1. Формирование.

План-конспект занятия по изобразительной деятельности для детей с нарушением слуха «Осень. Осеннее дерево» воспитатель Сахнова Н. В. Тема: РИСОВАНИЕ Осень (осеннее дерево) Задачи: продолжать знакомить детей с кистью, красками, учить правильно,.

Сценарий новогоднего праздника «Проделки Кикиморы» для детей дошкольного возраста с нарушением слуха Сценарий новогоднего праздника «Проделки Кикиморы» для детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Цель: создание условий для формирования.

Источник