Занятия рисование по правам ребенка

Выставки детских рисунков по правам ребенка

надежда кожевина
Выставки детских рисунков по правам ребенка

Эффективной формой работы с родителями являются разнообразные выставки детских работ: рисунков, аппликаций, поделок. В этой статье я хочу поделиться с вами, уважаемые коллеги, оформлением выставок детских рисунков по содержанию проводимых мною занятий кружка «Правознайка» со старшими дошкольниками. Как я уже писала в предыдущих статьях, частью каждого занятия является выполнение практических заданий, в том числе и рисование на определенную тему занятия, связанную с правами ребенка.

Всем известно, что все дети любят рисовать, тем более, что для рисования не требуется особых приготовлений – были бы карандаши, фломастеры, мелки, листы бумаги. Однако, детское рисование – это не только увлекательное и любимое занятие, это еще и отображение дошкольниками своих внутренних переживаний.

Воспитанники часто во время занятия либо после него сами рассказывают мне о содержании своих рисунков, иногда делятся своими переживаниями (даже сокровенными, или я сама предлагаю отгадать, что нарисовано, или привлекаю к этому других детей группы (например, рисунки о будущей профессии, мечте, игрушках и др.). Обязательно на занятиях обращаю внимание детей на то, что все рисунки интересны по-своему, нет плохих или хороших рисунков, высказываю свое одобрение их творчеством, тем самым повышая их самооценку, веру в себя и свои возможности. И замечаю, что те дети, у которых не все получается в рисовании, уже не стесняются показывать свои рисунки, рассказывать о них, да и в словах оценки сверстников чаще слышится не осуждение, а слова поддержки, что очень радует.

Все педагоги знают, как важно уважительно относиться к детскому творчеству, поэтому рисунки детей оформляются мною на тематических выставках для родителей, в самодельных книжках и альбомах для рассматривания, а потом складываются в специально приготовленные альбомчики для наших занятий, которые я вручаю детям в конце учебного года. Иногда выставки дополняются статьями по содержанию рассматриваемых с детьми на занятиях прав ребенка, выписками из нормативных документов по правам ребенка для ознакомления родителей, высказываниями детей, стихотворениями, картинками.

Как показывает практика, родители проявляют активный интерес к нашим выставкам.

(право жить и воспитываться в семье):

(право на жилье):

(право на охрану здоровья):

(право на сохранение индивидуальности):

(право на игру):

(право на образование):

Детское творчество: «Мир — глазами малышей!» Уважаемые коллеги, хочу поделиться нашими наработками в области оформления выставок детских работ. В нашем детском саду двенадцать групп. Группы.

Оформление лестничного марша. Уважаемые, коллеги! Хочу с вами поделится оформлением лестничного марша в детском саду. Моя группа находится на втором этаже. На родительском.

Источник

НОД по рисованию в подготовительной группе » Я имею право на имя»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Цель: Обобщить знания своих прав, в том числе права на имя.

Задачи: Закрепить умение располагать рисунок на всем листе, учить рисовать букву своего имени, отображая свой внутренний мир, составлять узор буквы в сочетании с задумкой и формой буквы , ценить свое имя

Методические ресурсы: Письмо от детей из Солнечного города, образец украшенной буквы, листы бумаги формата А4, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки

Ребята, сегодня утром я пришла на работу, а у меня на столе лежит конверт, адресованный детям группы » Василёк», давайте прочитаем его?

» Здравствуйте милые ребята из группы «Василек», пишут вам дети из Солнечного города мы уже обращались к вам за помощью и знаем, что вы добрые и отзывчивые дети! к нам в город пришел злой человек и украл радость наших имен! Мы помним, как нас зовут, но имена не приносят нам радость, а наоборот огорчают. Наши иена стали черно-белыми! Помогите нам и в этот раз пожалуйста, нам очень плохо без наших радостных имён!»

Ребята, как же это могло произойти? Что сейчас нам делать, как помочь нашим друзьям из Солнечного города?

— Мы можем раскрасить их имена.

— Но жителей города очень много, мы не сможем раскрасить все имена!

— Отправить им краски

— А вдруг они забыли, как рисовать? У меня есть идея! Давайте нарисуем и раскрасим букву наших имен и отправим им вместе с красками, чтобы они увидели и вспомнили, какие имена красивые, радостные и все разные, даже, если звучат одинаково!

-Отлично! Как же я рада, я что вы такие отзывчивые! Но прежде, чем мы начнем рисовать, давайте сделаем гимнастику для пальчиков

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики,

(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять,

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

(руки виз, встряхнуть кистями)

Посмотрите, у меня есть буква моего имени «И», я ее украсила, передавая свое настроение. Ребята, букву надо рисовать большую, объемную (показываю как), чтобы ее было удобно украшать. Рисунок располагаем по всей букве, чтобы видно было всем жителям городка. Рисовать вы можете любыми по своему желанию или мелками, или фломастерами, а можно сочетать рисование фломастерами и мелками.

Прежде, чем начнем рисовать давайте немного взбодримся, чтобы наши рисунки получились, бодрые и яркие

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг, да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

(движения по ходу текста)

После физкультминутки, дети выполняют работу. Воспитатель помогает тем, кому нужно, следит, чтобы буквы были крупные, на весь лист.

Ребята, посмотрите какие яркие буквы у вас получились! Вам нравятся? Мне тоже! Как вы считаете, когда дети из Солнечного городка посмотрят на наши буквы, они вспомнят , как хорошо иметь свое имя? Как много радости оно приносит?

— Я тоже так думаю! Спасибо вам за помощь! Вы отлично потрудились!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познакомить детей с «Конвенцией о правах ребенка», показать значимость документа для каждого ребенка. Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь и здоровое развитие, госу.

Познакомить детей с «Конвенцией о правах ребенка», показать значимость документа для каждого ребенка. Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь и здоровое развитие, госу.

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закраш.

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закраш.

1. Цель: создание условий для формирования у ребёнка первоначальных правовых знаний.2. Задачи: -довести до сознания ребёнка, что каждый гражданин своей страны имеет право на имя.- развитие у.

Мультфильм «Лунтик — Имя» (Серия 5).

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе, с нетрадиционными техниками рисования.

Источник

Конспект НОД по рисованию «Я имею права на мечту»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Конспект занятия по правам ребёнка.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_po_risovaniyu.docx	13.63 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по рисованию.

Тема : « Я имею право на мечту!»

Цель : Продолжать учить детей размышлять над нравственной сутью своих действий; побуждать быть неравнодушными к окружающему миру и видеть в нём красоту. Развивать в детях добрые чувства, желание изменить мир к лучшему, уважительно относиться к чужим мечтам и стремлениям.

Воспитатель с детьми сидит на ковре.

Пальчиковая гимнастика « Наши пальчики»

Воспитатель говорит, что наши пальчики обязательно должны сделать зарядку, как и мы делаем по утрам. Тогда они будут готовы выполнить любую работу.

Воспитатель достаёт красивый сундучок, в котором лежит клубочек красивой ленты.

Вот волшебный сундучок.

В есть нем жёлтенький клубок.

По дорожке Красоты

Побежим и я, и ты.

Ребята, пусть этот волшебный клубочек покажет нам эту прекрасную дорогу! Последуем за ним? Только мы должны ему помочь. У кого в руках клубочек окажется, тот нам расскажет, что красивого он видел по дороге в детский сад! Или может быть дома..Да где угодно, ведь в мире столько красоты! Её нужно только разглядеть.

Ленточка, тянись, тянись!

Дети, совместно с воспитателем образуют круг.

Дидактическая игра «Что для тебя красота?»

Молодцы, ребята! Вижу я, что вы очень добрые дети, ведь только добрый человек способен видеть красоту вокруг себя. Но важно не только видеть её, но и защищать.

Дети садятся за столы.

На доску, поочерёдно выставляются картинки с изображением природы, животных и.т.д . Детям даётся задание придумать действие по защите «красоты».

(Например : цветы нуждаются в том, чтобы их поливали, кошку нужно кормить и ухаживать за ней, там где чисто – не сорить..)

Я очень рада, что вы с такой лёгкостью справились с заданием. Ответьте пожалуйста ещё на один вопрос. Мы ведь все любим наш город и нашу страну, ведь так? Мы уютно и спокойно чувствуем себя в своих домах. Но ведь никто не может нам запретить мечтать о лучшем! У каждого из нас есть свои желания и мечты. Кто-то мечтает, о том, чтобы все животные нашли своих хозяев и не замерзали на улицах. Кто-то мечтает, чтобы в центре нашего города появился огромный и красивый сказочный замок, где могли бы играть все дети! Так давайте с вами нарисуем свою мечту! И будем всем сердцем верить, что добрые желания всегда исполняются!

Дети приступают к рисованию.

После завершения работы приходит добрый волшебник и говорит, что постарается исполнить все заветные желания ребят.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Целью данной НОД является формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о семье как о гаранте прав ребенка.

Целью данной НОД является формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о семье как о гаранте прав ребенка. для создания конспекта была использована литература: Зеленова Н.Г. «Я реб.

Тема «Я имею право на имя…»Цель: создание условий для формирования у ребёнка первоначальных правовых знаний. Задачи: -довести до сознания ребёнка, что каждый гражданин своей страны имее.

Конспект занятия о развитии правового мировоззрения и представления о нравственности.

Ознакомление дошкольников с правами и обязаностями.

Конспект совместной деятельности в подготовительной группе по формированию у детей элементарных представлений о правах «Я имею право на имя».

Конспект в рамках темы «Права ребёнка&raquo.

Источник

Конспект непосредственной образовательной деятельности по правовой культуре старших дошкольников «О правах — играя».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Цель: формирование у старших дошкольников основ социально-правовой культуры.

Скачать:

Вложение	Размер
prava.doc	68.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад №3 «Солнышко» г. Дрезна

Непосредственной образовательной деятельности

По правовой культуре старших дошкольников

«О правах — играя»

Воспитатель: Сорокина Татьяна Валерьевна.

1. Дать детям общее представление об их правах.

1. Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.
2. Рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Воспитатель. Дети, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Пусть вас гости не пугают,
Здесь нам стены помогают.
Все, кто здесь сидят — друзья
И бояться их нельзя.

Сегодня мы познакомимся с одной замечательной книгой. Она называется «Права ребенка» (показывает). Эта книга расскажет вам о ваших правах.

Кикимора (забирает книгу). Малы вы еще права изучать. А эту книгу я себе заберу, печку топить ею буду!

Кикимора прячется за своей избушкой.

Воспитатель. Ну и Кикимора! Отобрала нашу книгу и была такова. Что же нам теперь делать? Давайте ее догоним и вернем книгу.

А чтобы быстрее добраться в лес, мы полетим с вами на воздушном шаре.

отправляться в путь пора.

Садитесь, все удобнее. Ну что, летим?

Мы летим над облаками,

Мы хватаем их руками,

Задеваем головой. Ой!

Если дома не сидится,

По дорожке голубой.

Это нам от солнышка

Вам добра желают.

Мы им улыбнемся

И скажем им в ответ.

Мы в дремучий лес летим, книгу мы вернуть хотим!

Звучит запись голосов птиц. Постепенно усиливается звук.

Слышите? Птицы поют. Вот мы и подлетаем к лесу. Ну что, приземляемся? А вот и домик Кикиморы. Пойду-ка, я постучу!

Кикимора. Кто такие? Чего явились? Я гостей не жду.

Воспитатель. Ой, Кикимора, какая ты сердитая, какой голос у тебя грубый и слова неприветливые. Ты даже птиц своим криком напугала.

Кикимора. Хватит разговоры разговаривать! Зачем явились?

Воспитатель . Мы пришли вернуть свою книгу, которую ты у нас взяла.

Кикимора. Ничего я у вас не брала. Вы на эту книгу никаких прав не имеете. Да и на все права, которые в книге напечатаны, могут рассчитывать только дети и внуки Бабы Яги да Кощея Бессмертного! Вот так!

Воспитатель. Как вы думаете, ребята, справедливо ли то, о чем говорит Кикимора? Конечно, нет. Ведь все вы имеете равные права. Ваши права записаны в важном документе, который называется «Конвенция о правах ребенка».

Кик. Вот это да! Оказывается, права есть не только у взрослых, но и у детей.

Девочка. Как это! Разве мы тоже имеем права? А я думала, что мы только должны слушаться взрослых, и исполнять их просьбы.

Воспитатель. Конечно же, все дети имеют много прав, и эти права дети получают с самого рождения. Садитесь на стульчики.

И вот об этом нам сейчас расскажет Катя

Лишь появится ребенок,

И дышать начнет едва,

У него уже с пеленок – есть права.

Он имеет право жить,

Развиваться и дружить

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий, мирный сон.

Врачей помощь получать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить и быть любимым,

Ведь на свете не один он!

Кикимора. А я и не знала про такие права!

Воспитатель. В книге, которую ты забрала описаны права детей, полистав ее – мы сможем больше узнать, какие это права. Так что, Кикимора, верни нам книгу.

Кикимора. Ой, ой! Умные какие! Ну ладно, ну-ка, первый, подойди ко мне.

Воспитатель. Кикимора, почему ты так странно обращаешься к детям? У них есть имена, у каждого свое.

Кикимора. Имена? А зачем? Зачем детям давать имена, они ведь все одинаковые, все маленькие, обойдутся номерами.

Воспитатель. Вы согласны, чтобы вас называли по порядку и что все дети одинаковые? Докажите это Кикиморе.

(Нет, не согласны! Имя красивое, у каждого имени есть свое значение. Родители при рождении дают ребенку имя. Кто-то называет в честь близких, кому-то нравятся старинные имена, например у нас в группе есть девочки и мальчики с такими именами, например:

Как наша Соня – София, Катя- Катерина, Степа – Степан,

Кому-то нравятся современные имена, такие, как Алиса, Алина.

Ну что, Кикимора, убедили тебя дети? Теперь ты согласна, что каждый ребенок со дня рождения имеет право на собственное имя ?

Кикимора. Ну, хорошо, признаю теперь за вами это право.

Воспитатель. Тогда давайте представимся Кикиморе, но только мы будем называть друг-друга ласково.

Игра «Назови друга ласково». Дети становятся в круг, передают сердечко и поочередно произносят имена, последней стоит Кикимора.

Ребенок : Ой, Кикимора, а тебя-то как зовут?

Кикимора: Да я и не знаю, нет у меня имени.

Воспитатель. Ну а фамилия у тебя есть?

Кикимора: И фамилии тоже нет.

Воспитатель: Но так не должно быть. Дети, давайте дадим Кикиморе имя и фамилию. Да ещё и отчество, ведь она взрослая женщина.

Дети называют … Кикимора Кикиморовна Болотная.

Кикимора. Ой, как же ласково вы меня назвали!

Кикимора, теперь верни нам, пожалуйста, книгу, чтобы мы познакомились и с другими правами детей.

Кикимора. Ну ладно, так уж и быть! Но верну только тому, у кого мама в библиотеке работает.

Воспитатель . Это почему?

Кикимора . Потому что книги имеют право читать только дети библиотекарей, в домах могут жить только дети строителей, а лечиться — только дети врачей.

Воспитатель . Дети, как вы думаете, справедливо то, что сказала Кикимора?

Каждый ребенок имеет право на дом, питание, лечение и обучение.

Воспитатель: У каждого из вас есть свой дом, в котором живет ваша семья. Мир ребенка начинается с его семьи и все дети имеют право на семью . Семья образовалась благодаря необходимости взрослым и детям жить вместе и заботиться друг о друге.

А мы с вами учили пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним.

Согласие да лад – в семье клад!

Согласную семью – горе не берет!

Когда нет семьи так и дома нет!

Семья сильна, когда над ней крыша одна!

Не будет добра, коли в семье вражда!

Семья человеку первую путевку в жизнь дает!

В семье и каша гуще!

В хорошей семье, хорошие дети растут!

У всех у вас есть семья. Давайте заглянем в гости в одну семью ___________________________СЦЕНКА ПРО СЕМЬЮ.

Воспитатель. Конечно же, семьи бывают разные. И хорошо, когда в семье царит согласие и мир, и каждому члену семьи уделяется внимание. И вот о том, какой должна быть семья нам расскажет Кристина.

Семья – это радость, тепло и уют,

Семья это место где любят, и ждут.

Семья там, где верят, желают добра

Семья там, где помнят и ценят тебя!

Семья это люди, семья это дом,

Семья это мир обогретый теплом.

Семья это счастье, семья это свет,

Дороже семьи ничего в жизни нет!

Ой, мне нравится, как вы говорите о семье, я тоже хочу семью! Но книгу я вам все равно не отдам! Она мне самой пригодится.

Кикимора, ты не вредничай, пожалуйста, лучше отдохни с нашими детьми.

Ведь все дети имеют право на отдых . И об этом записано в каком документе?

Дети: В Конвенции о правах ребёнка.

Кикимора. Отдохнуть бы мне не мешало!

Логоритмическая гимнастика: Игра «Путешествие» .

Отправляемся в поход,

Сколько нас открытий ждёт,

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки порхают.

Раз, два, три, четыре,

Видим, скачут по опушке

Две зеленые лягушки:

Прыгай с пятки на носок.

Влево вправо посмотри,

И домой быстрей беги.

Кикимора выполняет вместе с детьми движения и хватается за спину)

Ой-ой-ой! Что-то спина разболелась, что делать теперь? Куда бежать? (плачет)

Дети! Кикимора не знает что ей делать. Давайте, ей подскажем. Если вы вдруг заболеете, кто вам поможет?

Да, ребята. Врачи оказывают нам медицинскую помощь. Право на медицинский уход записано в Конвенции о правах ребенка. Дети имеют право на бесплатное медицинское обслуживание. А что нужно делать, если вдруг кому-то рядом с вами сделалось плохо? (надо вызвать «скорую помощь». А как это сделать? По какому телефону надо позвонить и что надо сказать?

Надо назвать фамилию, имя больного и адрес, по которому он проживает.

Давайте с вами сейчас посмотрим мультфильм о том, как врачи оказывают помощь больным( заболевшим)

Кикимора: (продолжает охать)

Воспитатель. Кикимора, ну верни нам книгу, пожалуйста.

Кикимора. И не дождётесь.

Мне почему-то стало жалко Кикимору.

Может она потому плохие поступки совершает, что ее никто не любит, никто о ней не заботится? Ведь все имеют право на любовь и заботу . Это право тоже записано в каком важном документе? (ответ детей).

А вы у нас все дружные, правда?

Кикимора , Да для чего она ваша дружба нужна, из нее кашу не сваришь, и на полочку ее не поставишь! И вообще, я ни как не пойму, что это такое — ДРУЖБА?

Воспитатель . А вот об этом нам сейчас расскажет Серёжа.

Дружба — это дар нам свыше,

Дружба — это свет в окне;

Друг всегда тебя услышит,

Он не бросит и в беде.

Но не каждому дано

Знать, что дружба есть на свете,

Что с друзьями жить легко,

Веселее с ними вместе.

Кто без друга прошагал

По дороге жизни этой,

Тот не жил — существовал.

Дружба — это мир планеты.

Кикимора. Кажется, я что-то начинаю понимать про эту вашу дружбу. А дружить нужно всегда, или можно немножечко подружиться, а потом немножечко поругаться, а потом опять немножечко подружиться?

Воспитатель . В нашей группе все дети очень дружные, хотя бывает всякое. И об этом нам сейчас споют Леша и Алиса.

ПЕСНЯ ПРО ДРУЖБУ. А. Евдодьевой.

Воспитатель: Кикимора, а у тебя то друзья есть?

Кикимора: Да все мои подружки: пиявки да лягушки.

Воспитатель. Давайте и мы с вами подружимся с Кикиморой и в знак дружбы подарим ей нашу книгу. Оставляй её, раз она тебе так понравилась, будешь читать ее и узнаешь много нового про права.

Чевой-то это вы такие добрые? А книга ваша мне и не нужна совсем, я ведь все равно читать не умею! Кикимора возвращает воспитателю книгу.

Воспитатель. Спасибо большое! А вот наши дети уже познакомились и с буквами и с цифрами. Научились читать, писать и считать. Ведь они ходят в детский сад и много там занимаются.

Кикимора, как ты думаешь, для чего нужно учиться?

Кикимора: А для того, чтобы быть красивой, вредной, зелёной и чтоб тебя все боялись. Вот.

Воспитатель: Дети, давайте скажем Кикиморе, для чего надо учиться. (ответы детей)

Осенью вы пойдете в школу, в первый класс, а после окончания школы будете учиться будущей профессии.

В конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на бесплатное образование; право на образование существует для того, чтобы каждый ребенок, независимо от того, бедные или богатые у него родители, мог учиться и в будущем получить профессию. А какую профессию выбрать – дело не простое.

И нам сейчас Леша расскажет об этом.

Столько профессий, и все хороши:

Каждый способен найти для души.

Стряпает торты и кексы кондитер,

Груз на машине привозит водитель.

Смелый пожарный потушит огонь,

Спляшет на сцене артист под гармонь.

Ловит рыбак судака и треску,

Клоуны в цирке разгонят тоску.

В цехе портные одежду сошьют,

А продавцы ее нам продают.

Каждое дело по-своему ценно,

И пригодится всегда непременно!

КЕМ СТАТЬ (Танец)

Кикимора . Как много всего интересного я узнала сегодня у вас.

Воспитатель . А вот если бы ты умела читать — ты знала бы еще больше!

Давайте подарим Кикиморе «АЗБУКУ», чтобы она тоже смогла научиться читать.

Выходит ребенок с азбукой.

Дорогая Кикимора Кикиморовна Болотная прими от нас в подарок эту книгу!

Спасибо вам большое, ребятишки! Теперь и я стану грамотная и образованная.

И тоже буду все знать о своих правах. Побегу к себе в избушку буквы учить. До свидания.

Кикимора благодарит детей и уходит.

Понравилось вам путешествие?

С каким документом мы с вами сегодня познакомились?

О каких правах вы сегодня узнали?

Молодцы, вы запомнили свои права. Но это ещё не все права детей записанные в Конвенции. Мы еще не раз встретимся с этой книгой, и она познакомит вас и с другими правами.

Знать права детей хотите?
В детский сад к нам приходите!
Конвенцию мы изучаем,
И вас к тому же призываем!

Источник